依托大中小学思政一体化尝试区，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，中学重价值塑造与认知辨析，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，贴合高校师生学习特点，以扎实的理论研究支撑教学实践，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容。
以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干。
构建长效机制，鞭策廉洁文化教育提质增效。
清廉启蒙教育真正落地生根，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，理论研究夯实学理支撑，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，即推进四维融合，年均开展实景宣讲20余场，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手。
打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，以艺术美育为载体， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，规避宏大空洞的叙事风格， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点。
廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化。
以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ， 成立常态化校地协同机制，侧重制度规范、纪律约束，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，立足湖湘本土文化资源，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。
面向中层干部、教职工，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送。
适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，。
创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式， （四）推进艺术创作，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，依托思政一体化尝试区、思政流传基地。
强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守， （三）探索多元宣讲，深挖本土廉洁文化与红色资源，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，实现全学段覆盖、常态化落地、长效化育人，并纳入学校课后处事与校本课程体系。
分层设计育人内容，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，课程剔除复杂理论，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，摒弃“一刀切”育人模式，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容。
实景讲述红色廉洁故事，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，形成完整的廉洁文化育人工作链条，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，连续联动区域中小学开展常态化共建共育。
将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，磨炼青年廉洁品格， （三）载体新颖：艺术赋能，纳入合作中小学思政、美育课堂。
依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟。
按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，作品由胡艺华等作词， （二）学段贯通：分层适配，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，即加强校地联动，理论筑基模块包括2堂理论课程，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点。
其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》。
成立成就动态迭代机制，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，依托专项科研课题与思政建设经费， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，以艺术作品提升育人传染力，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，严格遵循青少年发展规律，开展启蒙式教育。
形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式。
确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，保障各项育人工作专业化开展，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，构建闭环育人新体系